Reconstituer et enseigner l’inaccessible intérieur de la Terre

La connaissance de la structure et de la dynamique interne de la Terre fait partie des fondamentaux de l’enseignement des Sciences de la Terre. Mais comment connait-on l’intérieur de la Terre alors qu’elle est inaccessible directement pour le géologue de terrain ? Quels sont les outils et approches qui permettent de reconstituer les profondeurs de la Terre ? Quels modèles sont proposés et quels en sont les intérêts et les limites ?

Ce colloque vous embarque pour un voyage dans les profondeurs de la Terre et leurs mystères. Pour vous guider des conférences sur la tectonique des plaques, la convection et la structure mantellique, la dynamique du noyau présenteront  les modèles actualisés de l’intérieur de la Terre. Elles seront accompagnées par des interventions en didactique des sciences. Enfin, des ateliers de modélisation et d’utilisation d’outils numériques vous permettront de prendre en mains des outils pédagogiques pour explorer l’intérieur de la Terre. 

Convection mantellique, tectonique des plaques et déformation des continents
Laurent Jolivet, Sorbonne Université
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Les roches et les minéraux du manteau: échantillons naturels et apport de l’expérimentation en conditions extrêmes
Chrystèle Sanloup, Sorbonne Université

Tomographie globale : pourquoi, comment, quoi de neuf ?
Stéphanie Durand, CNRS UCB Lyon1

La graine: terra incognita?
Philippe Cardin, CNRS ISTERRE Grenoble

Atelier : Petites manips sur l’intérieur de la Terre et sa dynamique
Romain le Goff, Collège Josette et Maurice Audin, Vitry-sur-Seine

• Processus « géo-inspirés » : des solutions pour la transition énergétique ?  Isabelle Martinez (Institut de Physique du Globe, Paris)

• Le changement climatique  Valérie Masson-Delmotte (CEA, Gif sur Yvette)

• Le récit, un outil pour faire de la géologie historique. Une étude de cas : une sortie géo-touristique sur le terrain. François Dessart (S2HEP – Lyon 1)

• Pourquoi n’enseigne-t-on pas que la Terre est plate ? Guillaume Lecointre (MNHN)

• Bilan radiatif, effet de serre et changements climatiques. Jean Louis Dufrennes (Ecole Polytechnique)

• Comment enseigner le bilan radiatif de la Terre ?  Philippe Colin (ESPE Lille)

• Climats et modèles. Didier Paillard (CEA)

• Les énergies renouvelables, utilisations et perspectives. Sylvain Lassonde (Ecole Polytechnique)

• Table ronde : enseigner une question socialement vive au lycée : les dérèglements climatiques. Monique Dupuis, Benoit Urgelli, Caroline Lenninger-Frézal

• Traçage et datation de la différenciation continentale Stéphanie Duchene (Université Paul Sabatier)       

• Processus de formation et de différentiation de la croûte continentale Jean-François Moyen (Université Jean Monnet Saint-Etienne)

• Montagnes : colosses au cœur tendre. Olivier Vanderharghe (Université de Lorraine)

• Les roches métamorphiques : un marqueur des perturbations thermiques de la croûte continentale. Philippe Goncalves (Université de Franche-Comté)

• Les bassins sédimentaires, archives des déformations lithosphériques. Cécile Robin (Université de Rennes)

• L’évolution du concept d’isostasie et son rôle dans la perception de la résistance de la croûte et du manteau. Siegfried Lallemant (Université de Cergy-Pontoise)

• Classe de terrain, investigation, jeux … Un bilan de recherche pour concevoir des démarches innovantes. Michèle Prieur & Eric Sanchez (EducTice-S2HEP, IFE ENS de Lyon)

• La tectonique des plaques de 1970 à 2013 : qu’est-ce qui a changé dans le modèle et n’a pas (assez) changé dans sa transmission depuis l’époque des pères fondateurs : Pierre Thomas (ENS Lyon)

• L’évolution du climat : avantages et limites de la modélisation : Guillaume Le Hir (Université Paris Diderot)

• La séquestration géologique du CO2 anthropique. Isabelle Martinez (Université Paris Diderot)

• Tectonique des plaques et recherche d’hydrocarbures : l’exemple des marges passives Laurie Barrier (Université Paris Diderot) & Olivier Broucke (Total)

• De la biomasse aux combustibles fossiles : une longue histoire. François Baudin (Université Pierre et Marie Curie)

• Les ressources pétrolières non conventionnelles : nature et enjeux. Raymond Michels (Université de Lorraine)

• Les ressources géologiques, une difficile affaire de temps, d’espace et d’Homme. Denise Orange-Ravachol (Université de Nantes) et Christian Orange (Université de Lille)

• Sorties de terrain sur le thème des ressources géologiques Samuel Péron

• Réchauffement climatique et développement durable. Benoit Urgelli (Université de Lyon)

• Wegener, précurseur de qui ? Gabriel Gohau

• La tectonique des plaques à la lumière de 40 ans de mesures et d’observations. Siegfried Lallemand (Université de Cergy-Pontoise

• La tectonique des plaques, un modèle si confortable pour les élèves qu’il peut les empêcher de faire de la géologie. Nicole Orange-Ravachol (Université de Nantes)

• Enseigner l’histoire de la tectonique des plaques. Pierre Savaton (Université de Caen)