Colloque « Stress, anxiété, dépression : le cerveau en souffrance »
Stress, anxiété, dépression : ces troubles touchent un nombre croissant d’élèves et interrogent directement les acteurs de l’éducation. Ce colloque, organisé en format hybride à l’Université Paris-Cité, a fait le point sur les mécanismes neurobiologiques en jeu — rôle de l’amygdale dans le contrôle des émotions, neurobiologie du stress, mécanismes de la dépression et traitements antidépresseurs — avant d’aborder des enjeux plus proches du quotidien scolaire : éco-anxiété chez les jeunes, prévention du refus scolaire anxieux, et prise en charge de la santé mentale des élèves par l’Éducation nationale. La journée s’est conclue par une table ronde réunissant les intervenants autour de cette dernière question.
Retrouvez ci-dessous les vidéos des conférences.
Colloque « Education à la sexualité : identités de sexe et de genre »

L’éducation à la sexualité est un enjeu majeur de la formation des élèves comme de celle des enseignants. Ce colloque, organisé sur deux journées à La Rochelle, a abordé la question sous des angles complémentaires : biologique, avec les mécanismes de détermination du sexe ; épistémologique, en interrogeant les représentations médicales et scientifiques du sexe et du genre ; sociétal, à travers le regard des sciences humaines ; et pédagogique, avec les enjeux concrets de l’éducation à la sexualité en établissement et dans la formation des enseignants. La seconde journée a également été l’occasion d’un échange avec l’inspection générale sur la réforme du CAPES et d’une visite au Muséum d’Histoire naturelle de La Rochelle autour de l’exposition « Attraction, histoires de rencontres ».
Retrouvez ci-dessous les vidéos des interventions.
Colloque « Les nouveaux enjeux de l’épigénétique » – 28 et 29 juin 2023
Au-delà de la séquence d’ADN, les mécanismes épigénétiques jouent un rôle majeur dans la régulation de l’expression des gènes et interrogent notre compréhension de l’hérédité. Ce colloque, organisé le 28 juin 2023, a réuni six intervenants pour explorer ce champ en pleine expansion : des mécanismes moléculaires fondamentaux — inactivation du chromosome X, dynamique de la chromatine — à leurs implications plus larges, qu’il s’agisse de l’influence de l’environnement sur le cerveau, de la place de l’épigénétique dans l’histoire de la biologie ou de son rôle dans une vision élargie de l’évolution. Retrouvez ci-dessous les vidéos des conférences.
Biologie-Santé
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Les SVT peuvent-elles immuniser contre l’« antivax » ? Françoise Salvadori (Université de Bourgogne, Dijon)
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La résistance aux antibiotiques Emilie Cardot-Martin (Hôpital Foch, Paris)
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La biodiversité au-delà de l’assiette. Samuel Rébulard (Université Paris Sud, Orsay)
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L’adaptation des champignons au fromage. Jeanne Ropars (Université Paris-Sud)
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Les mycorhizes et leur (co)évolution. Marc-André Selosse (MNHN)
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Le corail et son microbiote à l’ère de l’anthropocène Paola Furla (Université Nice Sophia Antipolis)
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L’évolution expérimentale: leçons et perspectives. Thomas Julou (Biozentrum, Bâle)
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Les interactions au sein du microbiote ruminal : coopérer pour réussir. Evelyne Forano (INRA Theix).
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La place des micro-organismes dans la formation des élèves Robin Bosdeveix et Bertrand Pajot,
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L’essor de la génomique. Jean Weissenbach (Génoscope, Evry)
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Les objets qui composent le génome : les gènes et le reste…. Jacky de Montigny (Université de Strasbourg)
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Le séquençage des génomes. Stéphane Le Crom (Sorbonne Université, Paris)
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L’évolution des génomes de vertébrés. Hugues Roest-Crollius (Ecole Normale Supérieure, Paris)
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L’expression des gènes à l’échelle du génome entier. Laurent Sachs (MNHN)
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La génomique des diabètes. Philippe Froguel (Institut Pasteur, Lille et Imperial College, Londres)
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Enseigner la génétique dans le secondaire à l’heure de la génomique et de la post-génomique : éclairage de recherches actuelles en sciences de l’éducation et questionnements didactiques. Magali Fuchs-Gallezot (Université Paris Sud, Orsay) et Julie Gobert (Université d’Aix-Marseille)
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Les végétaux, efflorescences microbiennes. Marc-André Sélosse (MNHN)
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Perception et sensibilité chez les plantes Catherine Lenne (Université de Clermont-Ferrand)
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La polyploïdie et son importance chez les végétaux Malika Ainouche (Université Rennes 1)
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Les dernières étapes de l’évolution du genre Homo vues par la paléogénomique Eva-Maria Geigl (Institut Jacques Monod )
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Jean-Gaël Barbara (CNRS – UPMC) Éléments d’histoire des neurosciences et repères Historiques
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Yann Lhoste (Université de Bordeaux) et Françoise Beorchia (Université de Caen) Apprendre la physiologie nerveuse : représentations des élèves et problématisations possibles du collège à la formation des enseignants.
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Alain Buisson (Université Grenoble Alpes-Grenoble Institute of Neurosciences) Rôles des synapses dans la mémoire et les pathologies du système nerveux
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François Chollet (CHU Toulouse-Inserm) Plasticité cérébrale et récupération fonctionnelle après accident vasculaire cérébral
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Serge Luquet (CNRS – Université Paris Diderot) Régulation de la prise alimentaire: entre nécessité métabolique et récompense
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Grégoire Molinatti-Les données de neuroimagerie : des questions socialement vives pour l’enseignement
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Louis Puybasset Imagerie cérébrale et prédiction de sortie de coma: aspects médicaux et éthiques
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Controverse socio-scientifique autour du gène de l’homosexualité. Magali Gallezot (Université Paris Sud)
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Immunology : the science of life and survival. Philippe Kourilsky (Collège de France)
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Intégrer l’autre : soi, non-soi et identité en immunologie. Thomas Pradeu (Université de Bordeaux)
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Les récepteurs Toll-like (TLRs) : découverte et rôles dans la réponse immunitaire innée. Bruno Lemaitre (Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne)
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Cellules dendritiques et polarisation du système immunitaire. Anne Hosmalin (Institut Cochin, Paris)
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Pourquoi des anticorps ? Marc Daëron (Centre d’Immunologie de Marseille-Luminy & Institut Pasteur, Paris)
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Analyse didactique des systèmes explicatifs spontanés en immunologie, du collège au Master. Annaig Le Jossic (Université de Caen)
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Regard sur les programmes d’immunologie. Dominique Rojat (IGEN)
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Les organismes modèles : approche philosophique et historique : Thierry Hoquet (Université Jean Moulin – Lyon 3)
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Modèles en biologie cellulaire : sommes-nous sûrs de ce que nous observons ? Yann Bassaglia (Université Paris-Créteil)
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Exploration de démarches historiques pour construire le modèle moléculaire et génétique de l’ADN Patricia Schneeberger (Université Bordeaux) & Patricia Crépin-Obert (Université de Franche-Comté)
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Qu’est-ce que le sexe biologique ? René Habert (Université Paris Diderot)
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Histoire des idées autour du sexe. Pierre Henri Gouyon (MNHN)
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Cerveau, sexe et préjugés. Catherine Vidal (Institut Pasteur)
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Dans le genre gênant, combien y a-t-il de sexes ? Eric Fassin (Université Paris Saint-Denis)
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L’enseignement du genre, une instruction éducative. Nicole Mosconi (Université de Nanterre)
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Les SVT ont-elles mauvais genre ? Dominique Rojat (IGEN)
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Evolution des espèces et développement des individus. Jean-Jacques Kupiec (ENS Paris)
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Quelles forces poussent l’embryon à se développer ? Andras Paldi (EPHE)
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Déterminisme strict et déterminisme probabiliste. Approches épistémologiques et didactiques. Julie Gobert (Université de Caen)
