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Colloque « Géosciences dans ma ville »
La ville est un terrain d’observation géologique à part entière. Ce colloque, organisé à l’Université Paris-Cité, a proposé d’explorer les géosciences à travers le prisme du milieu urbain. La première journée, en format hybride, a mêlé conférences et ateliers pratiques : géologie du bâti parisien, sites et sols pollués, aquifères souterrains, prévision des crues, outils de sciences participatives, nouveaux métiers en géosciences, et ateliers tournants autour des risques naturels et du cycle de l’eau. La seconde journée, en présentiel, a emmené les participants sur le terrain pour une série d’excursions dans Paris — balades géologiques et matériaux de construction au Jardin des Plantes, écoulement de la Seine, réflexion didactique sur « la classe dehors » — complétées par la visite de l’exposition « Du premier métro au Grand Paris Express » et de la collection de minéraux de Sorbonne Université.
Retrouvez ci-dessous les vidéos des conférences.
Colloque « Stress, anxiété, dépression : le cerveau en souffrance »
Stress, anxiété, dépression : ces troubles touchent un nombre croissant d’élèves et interrogent directement les acteurs de l’éducation. Ce colloque, organisé en format hybride à l’Université Paris-Cité, a fait le point sur les mécanismes neurobiologiques en jeu — rôle de l’amygdale dans le contrôle des émotions, neurobiologie du stress, mécanismes de la dépression et traitements antidépresseurs — avant d’aborder des enjeux plus proches du quotidien scolaire : éco-anxiété chez les jeunes, prévention du refus scolaire anxieux, et prise en charge de la santé mentale des élèves par l’Éducation nationale. La journée s’est conclue par une table ronde réunissant les intervenants autour de cette dernière question.
Retrouvez ci-dessous les vidéos des conférences.
Colloque « Education à la sexualité : identités de sexe et de genre »
L’éducation à la sexualité est un enjeu majeur de la formation des élèves comme de celle des enseignants. Ce colloque, organisé sur deux journées à La Rochelle, a abordé la question sous des angles complémentaires : biologique, avec les mécanismes de détermination du sexe ; épistémologique, en interrogeant les représentations médicales et scientifiques du sexe et du genre ; sociétal, à travers le regard des sciences humaines ; et pédagogique, avec les enjeux concrets de l’éducation à la sexualité en établissement et dans la formation des enseignants. La seconde journée a également été l’occasion d’un échange avec l’inspection générale sur la réforme du CAPES et d’une visite au Muséum d’Histoire naturelle de La Rochelle autour de l’exposition « Attraction, histoires de rencontres ».
Retrouvez ci-dessous les vidéos des interventions.
Retrouvez les vidéos de notre colloque « Education à la sexualité : identités de sexe et de genre » de juillet 2024
Colloque « Cycles bio-géochimiques du carbone » – 17 janvier 2024
Le carbone circule entre les sols, les océans, l’atmosphère et les roches selon des cycles complexes dont la compréhension est au cœur des enjeux climatiques actuels. Ce colloque, organisé en format hybride à l’Université Paris-Cité, a exploré ces cycles à travers quatre regards complémentaires : le rôle des sols, la pompe océanique, l’influence des chaînes de montagnes sur le cycle à long terme, et la modélisation en paléoclimatologie. La journée s’est conclue par une table ronde consacrée à la didactique et à l’enseignement des cycles bio-géochimiques du carbone, interrogeant la manière dont ces savoirs scientifiques peuvent être transposés dans les classes du secondaire.
Retrouvez ci-dessous les vidéos des conférences.
Vidéos du colloque « Cycles bio-géochimiques du carbone » – 17 janvier 2024
Suivi des oraux CAPES SVT 2023
Vous allez assister aux oraux du CAPES SVT 2023 ? Si vous souhaitez témoigner de ce que vous avez observé, vous pouvez vous connecter sur ce lien :
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdNL4v5r5HBJupR94VlTMzDexz953j4akpvODDavueqGkSk1g/viewform
Colloque « Les nouveaux enjeux de l’épigénétique » – 28 et 29 juin 2023
Au-delà de la séquence d’ADN, les mécanismes épigénétiques jouent un rôle majeur dans la régulation de l’expression des gènes et interrogent notre compréhension de l’hérédité. Ce colloque, organisé le 28 juin 2023, a réuni six intervenants pour explorer ce champ en pleine expansion : des mécanismes moléculaires fondamentaux — inactivation du chromosome X, dynamique de la chromatine — à leurs implications plus larges, qu’il s’agisse de l’influence de l’environnement sur le cerveau, de la place de l’épigénétique dans l’histoire de la biologie ou de son rôle dans une vision élargie de l’évolution. Retrouvez ci-dessous les vidéos des conférences.
Vidéos du colloque « Les nouveaux enjeux de l’épigénétique » - 28 et 29 juin 2023
Colloque « L’impossible voyage au centre de la Terre ? » – 28 juin 2022
Reconstituer et enseigner l’inaccessible intérieur de la Terre
La connaissance de la structure et de la dynamique interne de la Terre fait partie des fondamentaux de l’enseignement des Sciences de la Terre. Mais comment connait-on l’intérieur de la Terre alors qu’elle est inaccessible directement pour le géologue de terrain ? Quels sont les outils et approches qui permettent de reconstituer les profondeurs de la Terre ? Quels modèles sont proposés et quels en sont les intérêts et les limites ?
Ce colloque vous embarque pour un voyage dans les profondeurs de la Terre et leurs mystères. Pour vous guider des conférences sur la tectonique des plaques, la convection et la structure mantellique, la dynamique du noyau présenteront les modèles actualisés de l’intérieur de la Terre. Elles seront accompagnées par des interventions en didactique des sciences. Enfin, des ateliers de modélisation et d’utilisation d’outils numériques vous permettront de prendre en mains des outils pédagogiques pour explorer l’intérieur de la Terre.
Convection mantellique, tectonique des plaques et déformation des continents
Laurent Jolivet, Sorbonne Université
Télécharger la présentation de ce séminaire
Les roches et les minéraux du manteau: échantillons naturels et apport de l’expérimentation en conditions extrêmes
Chrystèle Sanloup, Sorbonne Université
Tomographie globale : pourquoi, comment, quoi de neuf ?
Stéphanie Durand, CNRS UCB Lyon1
La graine: terra incognita?
Philippe Cardin, CNRS ISTERRE Grenoble
Atelier : Petites manips sur l’intérieur de la Terre et sa dynamique
Romain le Goff, Collège Josette et Maurice Audin, Vitry-sur-Seine
Colloque « Evo-Dévo » – 18 janvier 2023
La biologie évolutive du développement — ou Evo-Dévo — explore comment les modifications des mécanismes du développement embryonnaire contribuent à l’évolution des formes vivantes. Ce colloque, organisé le 18 janvier 2023 à l’Université Paris-Cité, a rassemblé cinq spécialistes autour de cette discipline qui irrigue aussi bien la recherche fondamentale que les programmes de l’enseignement secondaire et de BCPST. Des origines historiques du champ aux travaux les plus récents — développement du membre des tétrapodes, modèles poissons, contrôle de l’axe vertébral, cellules souches et régénération — les interventions offrent un panorama riche et accessible de l’Evo-Dévo d’aujourd’hui. Retrouvez ci-dessous les vidéos des conférences.
Rapports financiers et moraux
Chaque année, l’AFPSVT rend compte de son activité et de sa gestion financière auprès de ses adhérents. Les rapports moraux retracent les actions menées par l’association au cours de l’année écoulée : colloques organisés, échanges avec les jurys de concours, prises de position sur la formation des enseignants. Les rapports financiers présentent l’état des comptes et le budget prévisionnel. Ces documents, soumis au vote de l’assemblée générale, sont mis à disposition ici dans un souci de transparence vis-à-vis de l’ensemble de nos membres et sympathisants.
Pour l’année 2021
Pour l’année 2020
Pour l’année 2019
Colloque « L’histoire des sciences dans l’enseignement des SVT: repères, enjeux et défis » – Octobre 2021
Quel rôle peut jouer l’histoire des sciences dans l’enseignement des SVT ? Ce colloque a exploré cette question à travers six interventions croisant épistémologie, didactique et analyse des programmes. Les conférences ont abordé les apports de l’histoire des sciences pour enseigner les sciences, l’évolution historique du concept d’espèce, les obstacles à l’enseignement de l’évolution éclairés par des exemples historiques, la détermination de l’âge de la Terre — de ses enjeux épistémologiques à sa réception en formation des enseignants — ainsi que la place institutionnelle de l’histoire des sciences dans les programmes scolaires. Un panorama riche pour nourrir la réflexion des formateurs et des enseignants sur l’intégration de cette dimension dans leurs pratiques.
Retrouvez ci-dessous les vidéos des conférences.
- Magali Gallezot : « Autour des contributions de l’histoire des sciences pour enseigner les sciences ».
- Thierry Hoquet : « Evolution historique du concept d’espèce et réflexion sur la notion de théorie scientifique ».
- Corinne Fortin « Réflexion sur les enjeux et les obstacles de l’enseignement de l’évolution à partir d’exemples historiques ».
- Hubert Krivine : « L’étude de l’histoire de la détermination de l’âge de la Terre a un double intérêt ».
- Patricia Crépin-Obert : « Darwin et la controverse des âges de la Terre : analyse épistémologique d’un problème historique et sa réception en formation des enseignants ».
- Robin Bosdeveix : « Lecture analytique des programmes et enjeux institutionnels de l’intégration de l’histoire des sciences ».