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Colloque « L’histoire des sciences dans l’enseignement des SVT: repères, enjeux et défis » – Octobre 2021

Publié le mars 25, 2022 par admin

Quel rôle peut jouer l’histoire des sciences dans l’enseignement des SVT ? Ce colloque a exploré cette question à travers six interventions croisant épistémologie, didactique et analyse des programmes. Les conférences ont abordé les apports de l’histoire des sciences pour enseigner les sciences, l’évolution historique du concept d’espèce, les obstacles à l’enseignement de l’évolution éclairés par des exemples historiques, la détermination de l’âge de la Terre — de ses enjeux épistémologiques à sa réception en formation des enseignants — ainsi que la place institutionnelle de l’histoire des sciences dans les programmes scolaires. Un panorama riche pour nourrir la réflexion des formateurs et des enseignants sur l’intégration de cette dimension dans leurs pratiques.

Retrouvez ci-dessous les vidéos des conférences.

Magali Gallezot : « Autour des contributions de l’histoire des sciences pour enseigner les sciences ».
Thierry Hoquet : « Evolution historique du concept d’espèce et réflexion sur la notion de théorie scientifique ».
Corinne Fortin « Réflexion sur les enjeux et les obstacles de l’enseignement de l’évolution à partir d’exemples historiques ».
Hubert Krivine : « L’étude de l’histoire de la détermination de l’âge de la Terre a un double intérêt ».
Patricia Crépin-Obert : « Darwin et la controverse des âges de la Terre : analyse épistémologique d’un problème historique et sa réception en formation des enseignants ».
Robin Bosdeveix : « Lecture analytique des programmes et enjeux institutionnels de l’intégration de l’histoire des sciences ».

Liste des colloques de l’AFPSVT

Publié le mars 10, 2020 par admin

Liste des colloques organisés par l’association (vidéos et diaporamas):

Janvier 2024 : Les cycles bio-géochimiques du carbone
Juin 2023 : Les nouveaux enjeux de l’épigénétique
Janvier 2023 : Evo-Dévo
Juin 2022 : L’impossible voyage au centre de la Terre ?
Octobre 2021: L’histoire des sciences dans l’enseignement des SVT: repères, enjeux et défis.
22 Janvier 2020: « Les services écosystémiques dans nos enseignements : enjeux philosophiques, scientifiques et didactiques »
26 Juin 2019: « Sciences de la vie, sciences de la Terre : former le citoyen du XXIème siècle »
30 janvier 2019: « Microbes et interactions »
20 Juin 2018: « La génomique, 15 ans après le séquençage du génome humain : quelles retombées, quelles perspectives ? »
9 Janvier 2018: « Se former » et « former à une démarche d’enquête dans le cadre d’une question scientifique socialement vive : « Nourrir l’humanité »
Juin 2017: « Les végétaux revisités : approches scientifiques et didactiques »
9 Janvier 2017: « Nourrir l’humanité, questions socialement vives »
11 Janvier 2017: « Médiation et enseignement scientifiques: Quelles interactions? »
20 Juin 2016: « L’évolution des Hominidés «
05 janvier 2016: « Enseigner les neurosciences »
04 Janvier 2016: « L’enseignement des SVT à l’épreuve du principe de laïcité »
07 Juillet 2015 : « Climat, atmosphère et hydrosphère »
06 Juillet 2015 : « Journée Formateurs »
12 Janvier 2015 : « Penser, expérimenter et enseigner l’immunologie »
1er juillet 2014 : « Les questions posées par l’enseignement de l’évolution »
30 Juin 2014 : « L’enseignement scientifique dans l’école du socle commun »
14 Janvier 2014 : « La croûte continentale »
2 Juillet 2013 : « Modèles et modélisation en biologie et géologie »
13 Novembre 2012 : « Les ressources géologiques, nouvelles visions pour l’enseignement »
3 Juillet 2012 : « Sexe, genre et enseignement des SVT »
8 Novembre 2011 : « Déterminismes strict et probabiliste en SVT »
8 Février 2011 : « Le sol: un concept aux multiples visages »
16 Novembre 2010 : « L’éducation au développement durable: de la recherche à la salle de classe »
15 Novembre 2010 : « La tectonique des plaques »

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Le parcours permanent du musée de l’Homme : Quels choix de présentation dans des disciplines qui évoluent rapidement ? Evelyne Heyer (MNHN)

Autour de l’Atlas de la création : quelle éducation citoyenne et laïque ? Benoit Urgelli (Université Lyon 2)

Controverse socio-scientifique autour du gène de l’homosexualité. Magali Gallezot (Université Paris Sud)

Pourquoi n’enseigne-t-on pas que la Terre est plate ? Guillaume Lecointre (MNHN)

La tectonique des plaques de 1970 à 2013 : qu’est-ce qui a changé dans le modèle et n’a pas (assez) changé dans sa transmission depuis l’époque des pères fondateurs : Pierre Thomas (ENS Lyon)