Stress, anxiété, dépression : ces troubles touchent un nombre croissant d’élèves et interrogent directement les acteurs de l’éducation. Ce colloque, organisé en format hybride à l’Université Paris-Cité, a fait le point sur les mécanismes neurobiologiques en jeu — rôle de l’amygdale dans le contrôle des émotions, neurobiologie du stress, mécanismes de la dépression et traitements antidépresseurs — avant d’aborder des enjeux plus proches du quotidien scolaire : éco-anxiété chez les jeunes, prévention du refus scolaire anxieux, et prise en charge de la santé mentale des élèves par l’Éducation nationale. La journée s’est conclue par une table ronde réunissant les intervenants autour de cette dernière question.
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